L'Ecrit 2 - Agrégation interne EPS
Rappel des thèmes du programme de l’écrit 2 de l’agrégation interne d’EPS de 2024 :
- Les objectifs de santé et l’acquisition de techniques corporelles en EPS
- Le parcours de formation de l’élève en EPS et son évaluation
- Les apprentissages moteurs, méthodologiques et sociaux en EPS
- L’activité de l’enseignant d’EPS et l’engagement des élèves
- Les usages pédagogiques du matériel dans les leçons d’EPS
Pour cette épreuve d’écrit 2 de l’agrégation d’EPS, au-delà d’un travail de définition indispensable, il faut également anticiper la caractérisation en EPS de ces termes clés : par exemple : pour la notion d’engagement : on distingue l’engagement moteur, cognitif, affectif, immédiat, continué, etc. Cette caractérisation permet de montrer que l’on répond toujours au sujet en reprenant les termes clés, tout en permettant de diversifier notre réponse.
Pour chaque notion clé, j’ai de mon côté essayé d’envisager donc les indispensables (caractérisation et définition), les enjeux sous-jacents, et leurs implications à plus grande échelle (temporelle ou spatiale)
Une mini bibliographie d’ouvrages ou articles :
Sève et Terré, L’EPS du dedans, 2016
Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation, BO du 25 juillet 2013
AEEPS, Formes scolaires de pratique et formation des élèves. Quels enjeux pour l’EPS ? 2021
Vous retrouverez un exemple ci-dessous, toujours sur la notion d’engagement
Concernant l’argumentaire, après avoir essayé des blocs argumentaires que je trouvais trop figés, surtout avec les dossiers en E2 qui incitent fortement à certaines activités, je pense qu’il est intéressant de prévoir des adaptations qui peuvent fonctionner avec un maximum de situations d’apprentissage plus classiques. Il s’agit alors de sélectionner dans son panel et d’adapter lesquelles semblent le plus adapté au sujet et surtout au public présenté.
Vous retrouverez ci-dessous un exemple d’adaptation, sur la notion d’auto-référencement des objectifs